Bebês surdos devem aprender língua dos sinais nos primeiros meses de vida
Pais têm de interagir com brincadeiras e usar linguagem para socialização.
Atividades buscam desenvolver habilidades visuais da criança.

Atividades com bebês surdos visam desenvolver habilidades visuais e ensinar linguagem dos sinais (Foto: Divulgação/ECS)
O maior desafio para quem trabalha com crianças surdas é acreditar nos bebês como diferentes e não como deficientes. É assim que pensa a fonoaudióloga escolar Sandra Refina Leite, que trabalha na Escola para Crianças Surdas (ECS) Rio Branco, em São Paulo. Para Sandra, a melhor maneira de potencializar a produtividade e o desenvolvimento dos bebês é ensinar a Língua Brasileira de Sinais (Libras) desde os primeiros dias de vida. A fonoaudióloga participa nesta sexta-feira (22), em São Paulo, de um encontro que vai discutir a educação para surdos.
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Você se lembra desta notícia de Julho de 2008, onde dizia que a Mãe havia conseguido intérprete de LIBRAS para a filha na justiça?
Pois é, hoje dia 29 de Setembro de 2009 recebemos um e-mail desta mesma mãe dizendo que a AINDA não conseguiu nada disso.

Olá!
Meu nome é Paula Martelato tem uma matéria a meu respeito no site de vocês do dia 01/07/2008 ¨mãe consegue interprete na justiça.¨ pois bem, ainda nada aconteceu, a justiça é muito muito lenta então na realidade nada consegui.
Só para as pessoas saberem como é o tratamento real do surdo no Brasil e como a justiça caminha a passos de formiga e sem vontade.
Um abraço
Paula

E agora, cadê a inclusão do MEC?

Nós, pais, mães, responsáveis, cuidadores, professores e cidadãos interessados no debate e na luta pela garantia de uma escola adequada às necessidades de cada aluno, viemos por meio deste nos manifestar para esclarecer que: não somos contra a inclusão dos alunos com deficiências na escola regular. Bem pelo contrário. Sempre lutamos por esta inclusão, mas para os alunos que acompanham o desenvolvimento das propostas curriculares das classes comuns do ensino regular. Grande é a diversidade humana e acreditamos que todos têm o direito, sim, à educação escolar, mas isso não quer dizer que ela deva se realizar no mesmo espaço físico e simbólico. Por isso, lutamos e nos mantemos firmes na defesa da continuidade das Escolas Especiais Inclusivas, públicas e privadas, enquanto possibilidade de escolarização por acreditar que elas também são espaços inclusivos e educativos, para aqueles que encontram neste um lugar de aprendizagem.
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Acesse: http://aventura.sur10.net/category/vamos-em-sinais/

Veja o link:
Apresentação:
http://www.mackenzie.br/14622.html
Programação das mesas redondas dos dias 29 e 30 (Porém o evendo começa dia 28 de setembro e vai até dia 1 de outubro):
http://www.mackenzie.br/15720.html
Inscrições:
http://www.mackenzie.br/ii_cnl_inscricoes.html
Em uma mesa redonda, no dia 29, das 16h às 18h teremos a palestra do Ricardo Nakasato, Joel Barbosa Júnior, Daniel Choi, Maria Cristina e Raquel Couto, a mesa tem a coordenação da Prof Generosa Monteiro Ferraz, do governo do estado de São Paulo. Para essa mesa especificamente teremos dois intérpretes de LIBRAS, mas para as outras será necessário avisar, no ato da inscrição, que precisará de intérprete para outras mesas redondas, oficinas e mini-cursos.
O “II Congresso Nacional das Licenciaturas: Ciência, Ensino e Aprendizagem na Formação de Professores” será realizado de 28 de setembro a 01 de outubro de 2009
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A Fundação Luiz Marcondes atende as necessidades especiais da comunidade surda, divulgando informações especializadas na área da educação inclusiva, valorizando crianças, adolescentes e adultos.

A finalidade é cumprir exclusivamente o papel de apoiar a escolarização e não substitui–la, sendo que a aprendizagem está relacionada à “Educação Formal” que é uma educação legalmente reconhecida e certificada, não há disputa entre si, cada uma tem suas características, a “Educação Informal” é aquela que acontece fora da escola, sendo ministrada na Fundação. Além de oferecer um curso de libras (língua oficial dos deficientes auditivos) para os deficientes, parentes e para a comunidade.

A Fundação luta pela igualdade e para que as pessoas especiais tenham direito à alfabetização e que possam dar continuidade aos estudos em escola comum, podendo assim ter um trabalho digno.

Mais informações: http://fluimar.orgfree.com/

Tudo começou meio por acaso. Há 11 anos, a captadora de leilões Marília Ferri Aidar, 59 anos, pôs à venda um sítio que tinha perto de São Paulo. Filha única, tinha acabado de perder o pai e a mãe estava doente. 'Achei que a venda era a melhor solução', diz. Uma das interessadas na compra era mãe de uma criança surda e cega, aluna da Ahimsa, única escola no país especializada no atendimento de portadores da surdo-cegueira. Marília desconhecia a existência da doença e quis saber mais. Descobriu que Ahimsa significa 'não violência' em sânscrito e que a escola, uma associação sem fins lucrativos criada em 1991 por 26 profissionais que trabalhavam com a multideficiência, enfrentava problemas sérios, que iam de instalações precárias à falta de verba. Ainda assim, a instituição, localizada na Vila Mariana (Zona Sul de São Paulo), atendia 40 crianças e tinha outras 70 na fila de espera.
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1a linguista Surda do Brasil
Qua, 24 de Junho de 2009 16:01

Shirley Vilhalva

Formada em Pedagogia, Pós graduação em Metodologia de Ensino e cursando Mestrado em Lingüística na UFSC. Surda, atuante na comunidade surda, foi diretora de Escola Estadual de Surdos - CEADA, Diretora de Administração da FENEIS e Conselheira do CONADE. Atuou como Professora Tutora do Pólo UFSC e atualmente Coordenadora do Sistema e Acompanhamento do Estudante do Curso Letras Libras.
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Resumo:

O curso tem como objetivo mostrar o percurso de uma escola para Surdos até chegar a proposta bilíngüe que fundamenta o seu trabalho hoje. Além da apresentação teórica que embasou a implementação do trabalho, serão exibidos filmes que exemplificam a atuação dos professores Surdos e ouvintes. Ao final será aberto um fórum de discussão para esclarecimento das dúvidas

Professores:

Da Escola para Crianças Surdas Rio Branco da Fundação de Rotarianos de São Paulo:
o Alexandre Jurado Melendez - Professor da Escola para Crianças Surdas Rio Branco
o Mirtes Hissae Hayakawa - Professor da Escola para Crianças Surdas Rio Branco
o Sandra Regina Leite de Campos- Fonoaudióloga da Escola para Crianças Surdas Rio Branco

Da PUC-SP:

o Profa. Dra. Maria Cecilia de Moura
Professora da FACHS
Curso de Fonoaudiologia da PUC-SP

Mais informações: http://www.bilinglatam.com.br/

Levar os surdos para a sala regular exige nova postura do professor, tato para lidar com o intérprete e, acredite, muitas explicações orais

Acesse:
http://revistaescola.abril.com.br/inclusao/educacao-especial/falar-maos-432193.shtml